সমাজবিজ্ঞানের পরিচিতি/সমাজবিজ্ঞানীয় চর্চা

সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলন একটি ছাতা শব্দ যা সমাজবিজ্ঞানের বিভিন্ন রূপকে অন্তর্ভুক্ত করে: মৌলিক, প্রয়োগিক, ক্লিনিকাল এবং জনসাধারণ। এই প্রতিটি উপায়েই মানুষ সমাজবিজ্ঞান করতে পারে।

ভূমিকা

মানুষ সমাজবিজ্ঞান কীভাবে করে তার একটি উদাহরণ হল Hull House। হাল হাউস ছিল মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে একটি settlement house যা ১৮৮৯ সালে Jane Addams এবং Ellen Gates Starr দ্বারা যৌথভাবে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। শিকাগোতে অবস্থিত, হাল হাউস সম্প্রতি আগত ইউরোপীয় অভিবাসীদের জন্য তার দরজা খুলে দিয়েছিল। হাল হাউসের লক্ষ্য ছিল আশেপাশের এলাকার working class মানুষের জন্য সামাজিক এবং শিক্ষাগত সুযোগ প্রদান করা। "বাসিন্দারা" (হালের স্বেচ্ছাসেবকদের এই উপাধি দেওয়া হয়েছিল) সাহিত্য, ইতিহাস, শিল্প, গৃহস্থালী কার্যকলাপ (যেমন সেলাই) এবং অন্যান্য অনেক বিষয়ে ক্লাস পরিচালনা করতেন। হাল হাউস সকলের জন্য বিনামূল্যে কনসার্টের আয়োজন করত, বর্তমান বিষয়গুলির উপর বিনামূল্যে বক্তৃতা দিত এবং শিশু এবং প্রাপ্তবয়স্ক উভয়ের জন্য ক্লাব পরিচালনা করত। এর সুবিধাগুলির মধ্যে ছিল প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য একটি নাইট স্কুল, কিন্ডারগার্টেন ক্লাস, বড় বাচ্চাদের জন্য ক্লাব, একটি পাবলিক রান্নাঘর, একটি art gallery, একটি coffeehouse, একটি জিমনেসিয়াম, একটি মেয়েদের ক্লাব, একটি সুইমিং পুল, একটি স্নানঘর, একটি book bindery, একটি music school, একটি নাটক দল, একটি লাইব্রেরি এবং শ্রম-সম্পর্কিত বিভাগ। তার প্রাপ্তবয়স্কদের নাইট স্কুলটি আজকের অনেক বিশ্ববিদ্যালয় দ্বারা প্রদত্ত continuing education ক্লাসের অগ্রদূত ছিল। আশেপাশের বৃহৎ অভিবাসী জনগোষ্ঠীর জন্য পরিষেবা এবং সাংস্কৃতিক সুযোগ তৈরি করার পাশাপাশি, হাল হাউস তরুণ সমাজকর্মীদের প্রশিক্ষণ অর্জনের সুযোগ করে দিয়েছিল।

১৮৯২ সালে, অ্যাডামস বসতি স্থাপন আন্দোলনের "তিনটি আর" হিসাবে বর্ণনা করা হয়েছে এমন বিষয়গুলির উপর তার চিন্তাভাবনা প্রকাশ করেছিলেন: বাসস্থান, গবেষণা এবং সংস্কার। এর মধ্যে ছিল "[গ] আশেপাশের মানুষের সাথে সহযোগিতা হারানো, দারিদ্র্য এবং নির্ভরতার কারণগুলির বৈজ্ঞানিক অধ্যয়ন, [এই] তথ্যগুলি জনসাধারণের কাছে পৌঁছে দেওয়া এবং [আইনগত এবং সামাজিক] সংস্কারের জন্য ক্রমাগত চাপ..." হাল হাউস শিকাগো সম্প্রদায়ের যত্ন সহকারে অধ্যয়ন পরিচালনা করেছিল। এই গবেষণাগুলি হাল হাউসের বাসিন্দাদের প্রতিষ্ঠার মুখোমুখি হতে সক্ষম করেছিল, অবশেষে তাদের সাথে অংশীদারিত্ব করেছিল মূলত অভিবাসী জনসংখ্যার সাফল্যের সুযোগ বৃদ্ধি এবং উন্নত করার উদ্দেশ্যে প্রোগ্রামগুলির নকশা এবং বাস্তবায়নে। গবেষণার সাথে কর্মের সমন্বয়ে, জেন অ্যাডামস এবং হাল হাউসের অন্যান্য সদস্যরা সমাজবিজ্ঞানের অনুশীলনকে চিত্রিত করেছিলেন।

এই অধ্যায়ের লক্ষ্য হলো সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের বিভিন্ন রূপের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। যদিও সমস্ত সমাজবিজ্ঞানী পূর্ববর্তী অধ্যায়গুলিতে আলোচিত পদ্ধতি এবং তত্ত্বগুলি ব্যবহার করেন এবং তাদের উপর নির্ভর করেন, তারা প্রায়শই স্বতন্ত্র উপায়ে তা করেন। সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলন বলতে বোঝায় যেভাবে মানুষ তাদের জীবনের সময় সমাজবিজ্ঞানের সাথে সম্পর্কিত হয় এবং সেই সাথে তারা সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা, তত্ত্ব, পদ্ধতি এবং জ্ঞানের সাথে কীভাবে সম্পর্কিত হয়। এই অধ্যায়ে, আমরা সমাজবিজ্ঞানীদের তাদের কাজের সাথে সম্পর্কিত তিনটি প্রাথমিক উপায় অন্বেষণ করব - মৌলিক সমাজবিজ্ঞান, প্রয়োগিত সমাজবিজ্ঞান এবং জন সমাজবিজ্ঞান।

সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের ধরণ

সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের সর্বোত্তম কার্যকারিতা বা উদ্দেশ্য নিয়ে সমাজবিজ্ঞানের মধ্যে যথেষ্ট বিতর্ক থাকলেও, তিনটি প্রাথমিক পদ্ধতি সমসাময়িক সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের ভিত্তিগত ইঙ্গিত প্রদান করে। এই প্রতিটি দৃষ্টিভঙ্গি শৃঙ্খলার ইতিহাস জুড়ে (পাশাপাশি অন্যান্য একাডেমিক শাখার মধ্যে এবং এর মধ্যে) সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের মধ্যে স্পষ্ট হওয়া সত্ত্বেও, গত তিন দশক ধরে তারা উত্তপ্ত বিতর্কের উৎস হয়ে উঠেছে। এই বিতর্কে পক্ষ নেওয়ার পরিবর্তে, আমরা সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের এই তিনটি প্রধান পদ্ধতির প্রাথমিক বর্ণনা প্রদান করি এবং শিক্ষার্থীদের প্রতিটি পদ্ধতির সুবিধা এবং অসুবিধা বিবেচনা করতে উৎসাহিত করি।

মৌলিক সমাজবিজ্ঞান

মৌলিক সমাজবিজ্ঞান - কখনও কখনও পেশাদার সমাজবিজ্ঞান বা বিশুদ্ধ গবেষণা হিসাবে উল্লেখ করা হয় - সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের একটি রূপকে বোঝায় যা প্রাথমিকভাবে একাডেমিক জ্ঞান, প্রকাশনা, সমিতি এবং অন্তর্দৃষ্টি উৎপাদনের মাধ্যমে অন্যান্য পেশাদারদের (বিশেষ করে অন্যান্য পেশাদার সমাজ বিজ্ঞানীদের) সম্বোধনের সাথে সম্পর্কিত। বিশেষ করে, মৌলিক বা পেশাদার সমাজবিজ্ঞানীরা সাধারণত গবেষণাকে জ্ঞানের উৎপাদন এবং অভিজ্ঞতাগত অন্তর্দৃষ্টিকে নিজের মধ্যে একটি লক্ষ্য হিসেবে ধারণা করেন। এইভাবে, মৌলিক বা পেশাদার সমাজবিজ্ঞানীরা সাধারণত সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের পক্ষে থাকেন যা আমাদের বিদ্যমান জ্ঞানের ভিত্তি তৈরি করে, বাকি বিশ্বের সাথে জড়িত না হয়ে। এই পদ্ধতিকে প্রায়শই "মৌলিক" বা "একাডেমিক" সমাজবিজ্ঞান হিসাবে উল্লেখ করা হয় কারণ এটি ক্ষেত্রের পণ্ডিতদের দ্বারা বা তাদের সাথে জনসাধারণের বা ব্যবহারিক সম্পৃক্ততার প্রয়োজন হয় না, বরং জ্ঞান অর্জনকে নিজের লক্ষ্য হিসাবে সমর্থন করে, যার জন্য বৃহত্তর বিশ্বে ব্যবহারিক ব্যবহার বা ব্যবহার খুঁজে বের করার প্রয়োজন হয় না।

মৌলিক সমাজবিজ্ঞানের উদাহরণ

মৌলিক সমাজবিজ্ঞানের একটি উদাহরণ হল রায়ান টি. ক্রাগুন এবং রোনাল্ড লসনের Mormons, Jehovah's Witnesses, এবং Seventh-day Adventists এর বিশ্বব্যাপী বৃদ্ধির উপর কাজ। সেই কাজে, ক্রাগুন এবং লসন দেখেছেন যে developing দেশগুলিতে মরমন এবং যিহোবার সাক্ষিরা দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে, যেখানে সেভেন্থ-ডে অ্যাডভেন্টিস্টরা মূলত অনুন্নত দেশগুলিতে দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে। তবে, দেশগুলি অর্থনৈতিক উন্নয়নের একটি নির্দিষ্ট স্তরে পৌঁছানোর পর, তিনটি ধর্মেরই প্রবৃদ্ধি উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পায়। তারা এটিকে "ধর্মনিরপেক্ষ পরিবর্তন" হিসাবে বর্ণনা করে। যদিও এই গবেষণায় অনুসন্ধান করা ধর্মগুলি তাদের মিশনারি প্রচেষ্টা এবং প্রচারকে আরও পরিশীলিত করার জন্য গবেষণার উপর নির্ভর করতে পারে, গবেষণাটি করার প্রেরণা ছিল ধর্মগুলিকে সাহায্য করা নয় বরং তাদের বৃদ্ধি এবং পতনের কারণগুলি আরও ভালভাবে বোঝা। অন্য কথায়, গবেষণাটি ধর্মের ধর্মান্তরিতকরণ প্রচেষ্টায় গবেষণার ফলাফল প্রয়োগ করার ইচ্ছার চেয়ে বরং একাডেমিক কৌতূহল থেকে অনুপ্রাণিত হয়েছিল।

ফলিত সমাজবিজ্ঞান

ফলিত সমাজবিজ্ঞান - কখনও কখনও বাস্তববাদী বা ব্যবহারিক সমাজবিজ্ঞান হিসাবে উল্লেখ করা হয় - সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের একটি রূপকে বোঝায় যা মূলত অফিস, পার্ক, স্কুল এবং অন্যান্য স্থান যেখানে দৈনন্দিন জীবন ঘটে সেখানে প্রয়োগ বা ব্যবহারিক পরিবেশের মধ্যে চলমান কার্যকলাপে হস্তক্ষেপ করার জন্য সমাজতাত্ত্বিক তত্ত্ব এবং গবেষণা ব্যবহার করার সাথে সম্পর্কিত। ফলিত সমাজবিজ্ঞানীরা সমাজতাত্ত্বিক তত্ত্ব, পদ্ধতি এবং দক্ষতা ব্যবহার করে তথ্য সংগ্রহ ও বিশ্লেষণ করে, তাদের অনুসন্ধানগুলি যোগাযোগ করে এবং সামাজিক সমস্যাগুলি বুঝতে এবং সমাধান করতে পারে। ফলিত সমাজবিজ্ঞান সেই ব্যক্তি এবং গোষ্ঠীর চাহিদা পূরণ করে যারা গবেষণার মাধ্যমে সৃষ্ট জ্ঞানকে একটি সমস্যা সম্পর্কে তাদের বোধগম্যতা বৃদ্ধি করতে এবং/অথবা একটি সামাজিক সমস্যা মূল্যায়ন করতে চান। সেই লক্ষ্যে, ফলিত সমাজবিজ্ঞানীরা বিভিন্ন সংস্থার সাথে কাজ করেন, যেমন: সরকারি ভিত্তি, ব্যবসা, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সমাজসেবা সংস্থা। ফলিত সমাজবিজ্ঞানীদের কাজের উদাহরণগুলির মধ্যে রয়েছে: এইডসের বিস্তারকে উৎসাহিত বা বাধাগ্রস্ত করে এমন সামাজিক নিয়মগুলি তদন্ত করা; গৃহহীনদের মতো লক্ষ্যবস্তু জনগোষ্ঠীর জন্য চিকিৎসা পরিষেবা এবং সুযোগ-সুবিধা পরিকল্পনা করা; অথবা কোম্পানিগুলির জন্য বাজার গবেষণা পরিচালনা করা। ফলিত সমাজবিজ্ঞানীরা মৌলিক সমাজবিজ্ঞানীদের থেকে আলাদা যে তারা বাস্তব জীবনের সমস্যা সমাধানের জন্য তাদের গবেষণার ফলাফলের পাশাপাশি সমাজতাত্ত্বিক তত্ত্ব ব্যবহার করে। কেবল জ্ঞান তৈরি করার পরিবর্তে, ফলিত সমাজবিজ্ঞানীরা ব্যক্তি, গোষ্ঠী, সংস্থা এবং প্রতিষ্ঠানগুলিকে তাদের কার্যকারিতা, প্রোটোকল এবং/অথবা কার্যকলাপের আন্তঃব্যক্তিক এবং কাঠামোগত প্রক্রিয়াগুলি উন্নত করতে সহায়তা করার জন্য সমাজতাত্ত্বিক সরঞ্জাম এবং অন্তর্দৃষ্টি ব্যবহার করার চেষ্টা করেন। এইভাবে, প্রয়োগিত সমাজবিজ্ঞানীরা সাধারণত সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের পক্ষে থাকেন যা এমন অন্তর্দৃষ্টি তৈরি করে যা ব্যক্তি এবং সামাজিক কাঠামোর সামাজিক কার্যকারিতা উন্নত করার জন্য তাৎক্ষণিকভাবে ব্যবহার করা যেতে পারে। এই পদ্ধতি - 1920-এর দশকে শিকাগো স্কুল সমাজবিজ্ঞানীদের দ্বারা প্রণয়ন করা অন্তর্দৃষ্টির উপর ভিত্তি করে তৈরি - কখনও কখনও ব্যবহারিক সমাজবিজ্ঞান হিসাবে উল্লেখ করা হয় কারণ এর জন্য তাত্ত্বিক এবং গবেষকদের তাদের একাডেমিক কাজকে বস্তুগত বাস্তবতা এবং একাডেমিক সেটিংসের ভিতরে এবং বাইরে ব্যবহারিক উদ্বেগের মধ্যে ভিত্তি করে তৈরি করতে হয়, যেমনটি উপরে বর্ণিত হাল হাউসের প্রতিষ্ঠাতারা করেছিলেন।

গবেষণা হলো প্রয়োগিক সমাজবিজ্ঞানের ভিত্তি, ঠিক যেমন এটি মৌলিক সমাজবিজ্ঞানের ভিত্তি। বৈজ্ঞানিক পদ্ধতির নীতিগুলি সমস্ত সমাজতাত্ত্বিক গবেষণার ভিত্তি এবং মৌলিক এবং প্রয়োগিক সমাজবিজ্ঞানী উভয়ই একই গবেষণা পদ্ধতির উপর নির্ভর করে। এছাড়াও, প্রয়োগিক সমাজবিজ্ঞানীরা পর্যবেক্ষণ এবং সুপারিশ করার জন্য একটি বিশেষ কৌশল তৈরি করেছেন যা তাদের ক্লায়েন্টদের জন্য কার্যকর হবে। নীচে মৌলিক বর্ণনা সহ প্রয়োগিক সমাজতাত্ত্বিক কৌশলগুলির কিছু সাধারণ রূপ তালিকাভুক্ত করা হয়েছে। প্রতিটি বর্ণনার পরে একটি নমুনা প্রশ্ন রয়েছে যা প্রয়োগিক সমাজবিজ্ঞানের দৃষ্টিকোণ থেকে সমাধানের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে।

প্রোগ্রাম মূল্যায়ন

প্রোগ্রাম সমাজবিজ্ঞানে জড়িত হওয়ার বিভিন্ন উপায় থাকলেও, এই ধরণের সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের একটি খুব সাধারণ প্রচেষ্টা (সমসাময়িক উন্নত সমাজ জুড়ে প্রতিটি প্রধান সাংগঠনিক এবং প্রাতিষ্ঠানিক ক্ষেত্রে পাওয়া যায়) হল প্রোগ্রাম মূল্যায়ন। প্রোগ্রাম মূল্যায়ন বলতে একটি নির্দিষ্ট প্রোগ্রাম বা কর্মের ধরণটির মূল্য (অথবা এর অভাব) নির্ধারণের জন্য সমাজতাত্ত্বিক পদ্ধতির (বিশেষ করে জরিপ, পর্যবেক্ষণমূলক কৌশল, রেকর্ডের পরিসংখ্যানগত বিশ্লেষণ এবং/অথবা সাক্ষাৎকার) ব্যবহারকে বোঝায়। সংক্ষেপে, প্রোগ্রাম মূল্যায়ন পদ্ধতিগত পর্যবেক্ষণ ব্যবহার করে একটি সামাজিক প্রোগ্রাম বা অনুশীলন তার লক্ষ্য অর্জন করছে কিনা তা মূল্যায়ন করে। যেহেতু সংস্থাগুলি (ব্যবসায়িক এবং অলাভজনক সংস্থা) প্রায়শই তাদের চাহিদা পূরণ বা তাদের পরিষেবা প্রচারের জন্য প্রোগ্রাম তৈরি করে, তাই এটি জানা গুরুত্বপূর্ণ যে সেই প্রোগ্রামগুলি হাতে থাকা কাজের জন্য উপযুক্ত কিনা। এই লক্ষ্যে, সমাজবিজ্ঞানীরা গবেষণা করেন যে প্রতিষ্ঠিত প্রোগ্রামগুলি কি: একটি নির্দিষ্ট কাজের জন্য উপযুক্ত, কাঙ্ক্ষিত ফলাফল তৈরিতে দক্ষ, এবং/অথবা নির্দিষ্ট দর্শকদের সাথে সম্পর্কিত নির্দিষ্ট সেটিংস বা প্রেক্ষাপটে কার্যকর।

প্রোগ্রাম মূল্যায়নের দুটি প্রাথমিক রূপ রয়েছে: সারসংক্ষেপ এবং গঠনমূলক। গুরুত্বপূর্ণভাবে, এই ফর্মগুলি বিচ্ছিন্নভাবে এবং একে অপরের সাথে সংমিশ্রণে অনুশীলন করা যেতে পারে, এবং পৃথক প্যাথলজি, চিকিৎসা পরিষেবা, পরামর্শ এবং অন্যান্য ক্লিনিকাল প্রোটোকল এবং জনসাধারণের কার্যকলাপের ধরণগুলি মূল্যায়ন করতেও ব্যবহার করা যেতে পারে। সারসংক্ষেপ মূল্যায়ন একটি নির্দিষ্ট প্রোগ্রাম "কাজ করেছে কিনা" তা আবিষ্কার করার চেষ্টা করে। বিশেষ করে, সমাজবিজ্ঞানীরা জিজ্ঞাসা করেন "প্রোগ্রামটি কি তা করার কথা ছিল।" যেহেতু এর জন্য একটি নির্দিষ্ট ফলাফল সংজ্ঞায়িত এবং পরিমাপ করা প্রয়োজন, সমাজবিজ্ঞানীরা হয় (ক) প্রোগ্রাম কার্যকর হওয়ার আগে ফলাফল পরিবর্তনশীল (যেমন, আমরা প্রোগ্রামটি কী করতে চাই) স্থাপন করার জন্য কাজ করবেন, অথবা (যখন প্রয়োজন হয়) (খ) প্রোগ্রাম পরিচালনার মাঝখানে ফলাফল পরিবর্তনশীল স্থাপন করবেন। উভয় ক্ষেত্রেই, সমাজবিজ্ঞানীরা একটি নির্দিষ্ট সময়কালে আগ্রহের ফলাফলের পরিবর্তন পরিমাপ করার জন্য (প্রাথমিকভাবে পরিমাণগত বা পর্যবেক্ষণমূলক) পদ্ধতি ব্যবহার করেন। যদি পরিবর্তনগুলি প্রত্যাশিত ফলাফলের সাথে মিলে যায়, তাহলে প্রোগ্রামটি কাজ করেছে, এবং সমাজবিজ্ঞানীরা তখন নির্ধারণ করতে পারেন যে এটি কতটা ভাল কাজ করেছে এবং/অথবা কীভাবে এটি আরও ভাল কাজ করতে পারে। অন্যদিকে, যদি প্রত্যাশিত ফলাফলে কোনও পরিবর্তন না হয় বা পরিবর্তনগুলি প্রত্যাশিত ফলাফলের বিরোধিতা করে, তাহলে প্রোগ্রামটি কাজ করেনি, এবং সমাজবিজ্ঞানীরা প্রোগ্রামের উন্নতি বা নতুন প্রোগ্রাম বিকল্পগুলির জন্য সংগঠনকে পরামর্শ দেবেন। উভয় ক্ষেত্রেই, সারসংক্ষেপ মূল্যায়ন পদ্ধতির কেন্দ্রবিন্দু সাংগঠনিক প্রোগ্রামগুলি (যেমন, পদ্ধতি, কার্যকলাপ, বিপণন প্রচারণা, হস্তক্ষেপ এবং অন্যান্য প্রচেষ্টা) কাজ করে কিনা বা সংশোধন করা প্রয়োজন কিনা তা নির্ধারণ করার ক্ষমতার মধ্যে নিহিত।

যদি কোনও প্রোগ্রাম কাজ করছে না বলে প্রমাণিত হয় (অথবা যদি কোনও সংস্থা উপলব্ধ তথ্যের উপর ভিত্তি করে নতুন প্রোগ্রাম স্থাপন করতে চায়), তাহলে সমাজবিজ্ঞানীদের গঠনমূলক প্রোগ্রাম মূল্যায়ন করার জন্য ডাকা যেতে পারে। গঠনমূলক মূল্যায়ন হল এমন বিশ্লেষণ যা নতুন প্রোগ্রামগুলি নির্ধারণের জন্য পরিচালিত হয় যা নির্দিষ্ট সংস্থাগুলিকে উপকৃত করতে পারে। সহজভাবে বলতে গেলে, এই মূল্যায়ন অধ্যয়নগুলি নতুন প্রোগ্রাম "গঠন" করতে ব্যবহৃত হয়। ক্লায়েন্টদের সাথে কাজ করে, একজন সমাজবিজ্ঞানী ফোকাস গ্রুপ বা জরিপ ব্যবহার করে সংস্থার চাহিদা, সংস্থা দ্বারা পরিচালিত বিদ্যমান প্রোগ্রাম, প্রোগ্রাম উন্নয়ন এবং বাস্তবায়নের জন্য উপলব্ধ বাজেট এবং পূর্ববর্তী অনুশীলনের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি পরিমাপ করতে পারেন। এটি করার মাধ্যমে, সমাজবিজ্ঞানীরা সংস্থার কর্মক্ষেত্রে থাকা উপাদানগুলির তুলনা এবং বৈপরীত্য করতে পারেন যাতে সম্ভাব্য প্রোগ্রাম এবং অনুশীলনগুলি পাওয়া যায় যা সংস্থার চাহিদা এবং লক্ষ্যগুলির সাথে সবচেয়ে উপযুক্ত হতে পারে। ফলস্বরূপ, এই ধারণাগত কাজের ফলাফল সমাজবিজ্ঞানীকে পরামর্শ দিতে দেয় যে কোন প্রোগ্রামগুলি একটি নির্দিষ্ট সংস্থার মধ্যে কাজ করার সম্ভাবনা বেশি। প্রকৃতপক্ষে, কখনও কখনও সমাজবিজ্ঞানীরা একটি সংস্থার জন্য গঠনমূলক প্রোগ্রাম মূল্যায়ন করেন এবং পরে প্রস্তাবিত প্রোগ্রামগুলি পরবর্তী সময়ে কাজ করেছে কিনা তা বিশ্লেষণ করার জন্য আবার ডাকা হয়।

প্রোগ্রাম মূল্যায়ন হল প্রয়োগকৃত গবেষণা কৌশলগুলির মধ্যে সবচেয়ে বেশি ব্যবহৃত। গত ৫০ বছরে দারিদ্র্য এবং শিশু নির্যাতনের মতো সামাজিক সমস্যা দূর করার লক্ষ্যে অনেক সামাজিক কর্মসূচি তৈরি করা হয়েছে। এই নীতিগুলি বাস্তবায়নের জন্য পরিকল্পিত অনুশীলনগুলি, যেমন শিশু নির্যাতনের ঘটনা রোধে সহায়তা করার জন্য প্যারেন্টিং ক্লাস, সাধারণত কার্যকারিতার জন্য মূল্যায়ন করা হয়। প্রকৃতপক্ষে, সরকার এবং/অথবা রাষ্ট্র দ্বারা অর্থায়িত সামাজিক প্রোগ্রাম এবং অনুশীলনগুলিকে মূল্যায়নের মধ্য দিয়ে যেতে হবে। এই কারণে, প্রোগ্রাম মূল্যায়ন প্রয়োগকৃত সমাজবিজ্ঞানীদের জন্য ক্যারিয়ার উন্নয়নের একটি প্রধান ক্ষেত্র।

"প্রোগ্রাম মূল্যায়ন"-এর একটি গবেষণামূলক প্রশ্ন হতে পারে: '"কিশোর অপরাধ কমানোর জন্য তৈরি একটি প্রোগ্রামে অংশগ্রহণকারী কিশোর-কিশোরীরা কি আইনের সাথে ঝামেলায় কম পড়েন, প্রোগ্রামে অংশগ্রহণ না করা কিশোর-কিশোরীদের তুলনায়?"'

প্রয়োজন মূল্যায়ন

প্রয়োজন মূল্যায়ন গবেষণা একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য একটি সম্প্রদায়ের কতজন লোকের নির্দিষ্ট পরিষেবা বা পণ্যের প্রয়োজন হবে তা নির্ধারণের উদ্দেশ্যে তথ্য সংগ্রহের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে। চাহিদা মূল্যায়ন গবেষণার একটি উদাহরণ হতে পারে একটি অঞ্চলে কতজন ল্যাটিনো কাউন্সেলিং এবং শিক্ষা পরিষেবা ব্যবহার করতে পারে তা নির্ধারণ করা। যেহেতু মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে প্রথম প্রজন্মের অনেক ল্যাটিনো অভিবাসী সাবলীল ইংরেজি বলতে পারেন না, তাই এই ধরনের চাহিদা মূল্যায়ন কাউন্সেলিং এবং শিক্ষা প্রদানকারীদের প্রয়োজনীয় পরিষেবা প্রদানের জন্য পর্যাপ্ত স্প্যানিশ-ভাষা প্রোগ্রাম কর্মীদের সাহায্য করতে পারে।

একটি গবেষণা প্রশ্ন মূল্যায়ন প্রয়োজন এর সমাধান হতে পারে: 'সমাজে কতজন কিশোর অপরাধী আছে?"

সামাজিক প্রভাব মূল্যায়ন

সামাজিক প্রভাব মূল্যায়ন বলতে ব্যক্তি, গোষ্ঠী, পাড়া, অঞ্চল এবং অন্যান্য সামাজিক সত্তার উপর প্রস্তাবিত কর্মসূচি এবং প্রকল্পের সম্ভাব্য পরিণতি সম্পর্কে একটি অনুমান করা বোঝায়।

একটি গবেষণা প্রশ্ন সামাজিক প্রভাব মূল্যায়ন এর সমাধান হতে পারে: কিশোর অপরাধ হ্রাস কি কিশোর কর্মসংস্থানের জন্য সম্প্রদায়ের উপর অতিরিক্ত দাবি রাখে?"'

সামাজিক সূচক উন্নয়ন

সামাজিক সূচক হলো উল্লেখযোগ্য সামাজিক ঘটনার পরিমাণগত পরিমাপ, যেমন সহিংস অপরাধ বা divorces rate। সামাজিক সূচক উন্নয়নের লক্ষ্য হলো স্বার্থের ঘটনার কার্যকর পরিমাপ তৈরি করা। উদাহরণস্বরূপ, যদি এক বছরে একটি শহরে পাঁচটি খুন ঘটে, তাহলে এটি কার্যকর তথ্য। তবে, শহরের আকার বিবেচনা করলে এটি আরও কার্যকর হবে, কারণ ১০০০ জন লোকের একটি শহরে পাঁচটি খুন দশ লক্ষ লোকের একটি শহরে পাঁচটি খুনের চেয়ে অস্বাভাবিক মৃত্যুর হার অনেক বেশি। সমাজবিজ্ঞানীরা উপযুক্ত সামাজিক সূচক তৈরি করার সময় শহরের আকার, প্রেক্ষাপট এবং অবস্থানের মতো বিষয়গুলি বিবেচনা করার চেষ্টা করেন।

"সামাজিক সূচক উন্নয়ন"-এর একটি গবেষণামূলক প্রশ্ন হতে পারে: 'আমরা কীভাবে সম্প্রদায়ে কিশোর অপরাধের হার কার্যকরভাবে পরিমাপ করতে পারি?"

ব্যয়-সুবিধা বিশ্লেষণ

ব্যয়-সুবিধা বিশ্লেষণে একটি প্রোগ্রাম বা অনুশীলনের খরচ এবং সুবিধার একটি পরিমাণগত তুলনা করা জড়িত যা প্রোগ্রামটি পরিবর্তন করা উচিত নাকি শেষ করা উচিত তা মূল্যায়ন করে।

একটি গবেষণা প্রশ্ন ব্যয়-সুবিধা বিশ্লেষণ এর সমাধান হতে পারে: 'এই প্রোগ্রামটি পরিচালনার খরচ কত এবং কিশোর অপরাধ কমানোর জন্য কি কম ব্যয়বহুল উপায় আছে?"

ফলিত সমাজবিজ্ঞানের উদাহরণ

প্রয়োগিত সমাজবিজ্ঞানের একটি চমৎকার উদাহরণ হল গবেষণা যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে abstinence-only যৌন শিক্ষা কর্মসূচির কার্যকারিতা মূল্যায়ন করেছে। যৌন কার্যকলাপ কমাতে, কিশোরী গর্ভধারণ কমাতে, যৌনবাহিত সংক্রমণের প্রকোপ কমাতে, অথবা মানসিক ও মানসিকভাবে স্বাস্থ্যকর যৌন অনুশীলনের দিকে পরিচালিত করতে কেবল-abstinence বেশি কার্যকর কিনা তা নির্ধারণ করার জন্য অসংখ্য গবেষণা করা হয়েছে। প্রায় প্রতিটি ফলাফলের পরিমাপে, শুধুমাত্র যৌন নিষ্ক্রিয়তা সংক্রান্ত শিক্ষাকে ব্যাপক যৌন শিক্ষার চেয়ে নিম্নমানের বলে প্রমাণিত হয়েছে। অন্য কথায়, ব্যাপক যৌন শিক্ষা যা তরুণদের জন্মনিয়ন্ত্রণের ধরণ সম্পর্কে শিক্ষা দেয় এবং তাদের যৌনতা সম্পর্কে সাবধানে চিন্তা করতে এবং যদি তারা যৌনতা করে, তাহলে নিরাপদ যৌন অনুশীলন ব্যবহার করতে উৎসাহিত করে, যদি কাঙ্ক্ষিত ফলাফল কিশোরীদের গর্ভধারণের হার কম হয়, যৌন সংক্রমণের ঘটনা কম হয় এবং স্বাস্থ্যকর যৌন অনুশীলন হয় তবে এটি অনেক বেশি কার্যকর একটি প্রোগ্রাম।

আরেকটি উদাহরণ হল দুটি বিশ্ববিদ্যালয়ে গৃহীত একটি প্রকল্প যা শিক্ষার্থীদের প্রয়োগিত সমাজবিজ্ঞান এবং গৃহহীনতা উভয়কেই আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করে। লরা নিকোলস (সান্তা ক্লারা বিশ্ববিদ্যালয়) এবং নর্মা উইনস্টন (টাম্পা বিশ্ববিদ্যালয়) তাদের প্রয়োগিত সমাজবিজ্ঞান কোর্সের শিক্ষার্থীদের গৃহহীনদের সাহায্য করার জন্য প্রয়োগিত প্রকল্পে নিযুক্ত করেছিলেন। টাম্পা বিশ্ববিদ্যালয়ে, শিক্ষার্থীরা গৃহহীন ব্যক্তিদের সাথে তাদের জীবন নথিভুক্ত করার জন্য কাজ করেছিল এবং ফলস্বরূপ মিডিয়ার একটি প্রদর্শনী তৈরি করেছিল যা নীতি নির্ধারকদের সাথে ভাগ করা হয়েছিল। সান্তা ক্লারা বিশ্ববিদ্যালয়ে, শিক্ষার্থীরা গৃহহীন ব্যক্তিদের সাথে চড়েছিল যারা তাদের চাহিদা সম্পর্কে আরও ভালভাবে বুঝতে আশ্রয়ের জন্য সারা রাত বাস লাইন ব্যবহার করত এবং তারপর এই ব্যক্তিদের জন্য আশ্রয়ের বিকল্পগুলি প্রদানের জন্য বিভিন্ন স্থানীয় সংস্থার সাথে সমন্বয় সাধন করত।

ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান

ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান হল সামাজিক সংগঠনের যেকোনো স্তরে ইতিবাচক সামাজিক পরিবর্তনের জন্য হস্তক্ষেপের বিশ্লেষণ এবং নকশার জন্য একটি সমাজতাত্ত্বিক দৃষ্টিভঙ্গির প্রয়োগ। ক্লিনিক্যাল বিশ্লেষণে একটি পরিস্থিতি মূল্যায়ন করা জড়িত। এর মধ্যে ব্যক্তি এবং গোষ্ঠী বা সংস্থা উভয়ের বিশ্বাস, নীতি বা অনুশীলন পরীক্ষা করা জড়িত যার লক্ষ্য পরিস্থিতির উন্নতি করা। হস্তক্ষেপের মধ্যে নতুন বিশ্বাস, নীতি বা অনুশীলন তৈরির পাশাপাশি পরিস্থিতিতে বর্তমানে বিদ্যমান বিশ্বাসগুলির পরিবর্তন জড়িত। এটি ধারাবাহিক বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে তৈরি এবং প্রতিরোধ বা প্রচারের উপর ফোকাস অন্তর্ভুক্ত করতে পারে (যেমন স্বামী-স্ত্রীর সহিংসতা প্রতিরোধ করা বা অহিংস সম্প্রদায়কে প্রচার করা)। ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানীদের বিশেষজ্ঞতার বিভিন্ন ক্ষেত্র রয়েছে, যেমন: স্বাস্থ্য প্রচার, বার্ধক্য, সাংগঠনিক উন্নয়ন, অথবা সামাজিক দ্বন্দ্ব মোকাবেলা করা। ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানীরা বিভিন্ন ক্ষেত্রে কাজ করতে পারেন। উদাহরণস্বরূপ, তারা সম্প্রদায় সংগঠক হিসাবে নিযুক্ত হতে পারেন, সমাজচিকিৎসক, মধ্যস্থতাকারী, সামাজিক নীতি বাস্তবায়নকারী এবং কর্ম গবেষক। ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানীরা প্রায়শই হস্তক্ষেপকারী দলের সাথে কাজ করেন যাদের সদস্যদের বিভিন্ন ধরণের একাডেমিক পটভূমি এবং দৃষ্টিভঙ্গি থাকে (যেমন মনোবিজ্ঞানী, মনোরোগ বিশেষজ্ঞ, চিকিৎসা চিকিৎসক)। বহু-বিষয়ক দলে হস্তক্ষেপের বিশ্লেষণ এবং পরিকল্পনায় সমাজবিজ্ঞানীদের অনন্য অবদান হল আচরণের উপর সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রভাব বোঝা। ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানীরা তাদের কাজে বিভিন্ন তাত্ত্বিক পদ্ধতি ব্যবহার করেন (যেমন গ্রাউন্ডেড তত্ত্ব, দৃষ্টিকোণ, দ্বন্দ্ব তত্ত্ব, সামাজিক নির্মাণবাদ, প্রতীকী মিথস্ক্রিয়াবাদ এবং/অথবা বিনিময় তত্ত্ব)। কিছু ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানী তাদের হস্তক্ষেপের কাজে মূল্যায়ন এবং মূল্যায়নে গুণগত এবং/অথবা পরিমাণগত গবেষণা দক্ষতা ব্যবহার করেন। এই ক্ষেত্রে, তারা প্রয়োগিত সমাজবিজ্ঞানীদের মতো।

ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানের উদাহরণ

মাইকেল এস. ফ্লেইশার একজন ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানী হিসেবে কাজ করেছেন যিনি সাংস্কৃতিক ও সাংগঠনিক পরিবর্তনের মধ্য দিয়ে কর্পোরেশনগুলিকে গাইড করতে সাহায্য করেছেন। তিনি Aetna এবং আরও অনেক বৃহৎ কর্পোরেশনের নির্বাহীদের সাথে কাজ করেছেন। তিনি নির্বাহীদের পরিবর্তনের ক্ষেত্রে সমস্যা এবং প্রতিবন্ধকতাগুলি সনাক্ত করতে এবং সেই সমস্যাগুলির সমাধান বিকাশে সহায়তা করেন।

পাবলিক সমাজবিজ্ঞান

Public Sociology বলতে সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের একটি রূপকে বোঝায় যা মূলত বৃহত্তর সামাজিক বিশ্বের মধ্যে ঘটে যাওয়া জনসাধারণ, রাজনৈতিক এবং নীতিগত বিতর্কগুলিকে জড়িত এবং অবহিত করার জন্য সমাজতাত্ত্বিক তত্ত্ব এবং গবেষণা ব্যবহার করার সাথে সম্পর্কিত। প্রয়োগিত সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের প্রতিধ্বনি এবং সম্প্রসারণ করে, জনসাধারণ সমাজবিজ্ঞানীরা বৃহত্তর সমাজের জন্য আরও ন্যায়সঙ্গত রাজনৈতিক এবং নীতিগত লক্ষ্যগুলি প্রচার করতে এবং সমসাময়িক সামাজিক অভিজ্ঞতা এবং সমস্যার জটিলতা সম্পর্কে জনসাধারণকে শিক্ষিত করার জন্য সমাজতাত্ত্বিক সরঞ্জাম এবং অন্তর্দৃষ্টি ব্যবহার করার চেষ্টা করেন। এইভাবে, জনসাধারণের সমাজবিজ্ঞানীরা সাধারণত রাজনৈতিক ও সাংস্কৃতিক বিতর্কে অংশগ্রহণের পক্ষে পরামর্শ দেন যাতে শিক্ষার্থী, গণমাধ্যমের দর্শক, সামাজিক আন্দোলনকারী গোষ্ঠী, রাজনৈতিক কর্মকর্তা এবং অন্যান্য শিক্ষাবিদরা বিভিন্ন রাজনৈতিক ও নীতি প্রস্তাবের বিপদ, ঝুঁকি এবং সম্ভাবনা সম্পর্কে শিক্ষিত হন, সেইসাথে জটিল সামাজিক-ঐতিহাসিক কাঠামো এবং ধরণগুলির মধ্যে অন্তর্নিহিত বিভিন্ন সম্প্রদায়ের চাহিদা সম্পর্কেও শিক্ষিত হন।

এই পদ্ধতি - গত কয়েক শতাব্দী ধরে বিস্তৃত বিভিন্ন সামাজিক বৈজ্ঞানিক, কর্মী এবং জনসাধারণের বৌদ্ধিক ঐতিহ্যের মধ্যে এবং এর মধ্যে কর্মী ঐতিহ্যের উপর ভিত্তি করে - প্রায়শই রাজনৈতিক পরিভাষায় উল্লেখ করা হয় কারণ এর জন্য তাত্ত্বিক এবং গবেষকদের আরও ন্যায়সঙ্গত সামাজিক বিশ্বের সন্ধানে সমাজতাত্ত্বিক তত্ত্ব এবং গবেষণা ব্যবহার করতে হবে। মাইকেল বুরাওয় (ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয় - বার্কলে) ২০০৪ সালে আমেরিকান সমাজবিজ্ঞান সমিতির বার্ষিক সভায় তার সভাপতিত্বের ভাষণে "জনসাধারণের সমাজবিজ্ঞান" শব্দটির ব্যবহার প্রচার করেছিলেন। তিনি দুটি ধরণের জনসাধারণের সমাজবিজ্ঞানের মধ্যে পার্থক্য করেছিলেন: "ঐতিহ্যগত" এবং "জৈব"। পার্থক্যটি জনসাধারণের সমাজবিজ্ঞানীরা যেভাবে বিতর্কে অংশগ্রহণ করেন তার মধ্যে রয়েছে। ঐতিহ্যবাহী জন সমাজবিজ্ঞানীরা যখন তাদের কাজের ফলাফল প্রাসঙ্গিক মনে করেন তখন তারা সরকারি শুনানিতে সাক্ষ্যদান, বিশেষজ্ঞ সাক্ষী হিসেবে কাজ করা, সম্প্রদায়ের সভায় বক্তৃতা দেওয়া, স্থানীয় সংবাদপত্রে উপ-সম্পাদকীয় কলাম লেখা বা ব্লগ এবং ওয়েব পৃষ্ঠাগুলির মাধ্যমে প্রতিবেদন করার মতো প্রক্রিয়ার মাধ্যমে তাদের কাজের ফলাফল ভাগ করে নেন। জৈব জন সমাজবিজ্ঞান হল জন সমাজবিজ্ঞানী এবং অনুশীলনকারী, পণ্ডিত, কর্মী বা সম্প্রদায়ের সদস্যদের মধ্যে সহযোগিতা দ্বারা চিহ্নিত। সকল পক্ষ যা আলোচনায় আনতে পারে তার প্রতি পারস্পরিক শ্রদ্ধা রয়েছে - জন সমাজবিজ্ঞানীর তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত দক্ষতা এবং অধ্যয়নরত সামাজিক পরিবেশের অংশ যারা তাদের দ্বারা প্রদত্ত একটি সম্প্রদায়, সংস্থা বা গোষ্ঠীর কার্যকারিতা সম্পর্কে ব্যবহারিক জ্ঞান এবং বোধগম্যতা। সহযোগিতার মাধ্যমে তারা আরও ভাল গবেষণা প্রকল্প এবং সামাজিক সমস্যা সমাধানের জন্য সমর্থনের একটি বিস্তৃত ভিত্তি তৈরি করতে পারে।

জনসাধারণ সমাজবিজ্ঞানের উদাহরণ

জনসাধারণ সমাজবিজ্ঞানের বিস্তৃত লেবেলের অধীনে বিভিন্ন ধরণের পদ্ধতি অন্তর্ভুক্ত করা যেতে পারে (যেমন, সাংবাদিকতা, সক্রিয়তা, সম্প্রদায় সংগঠন, ইত্যাদি), এবং এর অনেকগুলি কেন্দ্রবিন্দু রয়েছে। উদাহরণস্বরূপ, 'সমাজে নারীদের জন্য সমাজবিজ্ঞানী' হল একটি অলাভজনক নারীবাদী সংগঠন যা নারী এবং নারীবাদী তত্ত্ব সম্পর্কে বৃত্তি বিকাশের জন্য নিবেদিত, কিন্তু সেই বৃত্তিটি শিক্ষাক্ষেত্রে রূপান্তরিত করতে এবং নারীদের জন্য সামাজিক ন্যায়বিচারের পক্ষে সমর্থন করতেও চায়।[১] সোসাইটি ফর দ্য স্টাডি অফ সোশ্যাল প্রবলেমস হল পণ্ডিত এবং গবেষকদের সমন্বয়ে গঠিত আরেকটি পেশাদার সংগঠন যার লক্ষ্য হল "গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক সমস্যাগুলির অধ্যয়নের জন্য সমালোচনামূলক, বৈজ্ঞানিক এবং মানবতাবাদী দৃষ্টিভঙ্গির প্রয়োগ।"[২] আরেকটি সংগঠন, Sociólogos sin fronteras (এবং এর আমেরিকান অধ্যায়, SSF-US কিন্তু Sociologists Without Borders নামেও পরিচিত) হল একটি পেশাদার সংগঠন যা "বৈজ্ঞানিক গবেষণা, শিক্ষামূলক প্রচারণা এবং দাতব্য প্রচেষ্টাকে সমর্থন করে যা দারিদ্র্য দূর করে এবং মানবাধিকার, সামাজিক ন্যায়বিচার এবং পরিবেশগত স্থায়িত্বকে উন্নীত করে"। [৩]

জনসাধারণের সমাজবিজ্ঞানের একটি উদাহরণ হল বই, আপনি ধর্ম সম্পর্কে কী জানেন না (কিন্তু উচিত). বইটি একজন সমাজবিজ্ঞানী লিখেছেন এবং এতে সুপরিচিত তথ্যের উপর ভিত্তি করে প্রচুর সংখ্যক ব্যক্তিত্ব অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। বইটির প্রাথমিক যুক্তি হল, ধর্মীয় মৌলবাদীদের সাথে তুলনা করলে, অধর্মীয় ব্যক্তিরা এমন অনেক বৈশিষ্ট্য প্রদর্শন করে যা ইঙ্গিত দেয় যে তারা আরও ভালো নাগরিক হতে পারে। উদাহরণস্বরূপ, বইটি ব্যাখ্যা করে যে অধর্মীয় ব্যক্তিরা নারী এবং জাতিগত ও যৌন সংখ্যালঘুদের প্রতি কম পক্ষপাতদুষ্ট, তারা আরও ভালো সন্তান লালন-পালনের অভ্যাস গ্রহণ করে, তারা কম অহংকারী এবং তারা মৃত্যুর ভয় কম প্রদর্শন করে। এই বইটি জনসাধারণের সমাজবিজ্ঞানের পদ্ধতির একটি স্পষ্ট চিত্র প্রদান করে কারণ এটি পণ্ডিত গবেষণার উপর ভিত্তি করে কিন্তু এটিকে একটি ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গির সাথে একত্রিত করে।

জনসাধারণের সমাজবিজ্ঞানের আরেকটি উদাহরণ হল expert witness হিসেবে সাক্ষ্য দেওয়া। সমাজ এবং সামাজিক জীবনের উপর তাদের দক্ষতার কারণে, সমাজবিজ্ঞানীদের নিয়মিতভাবে নিয়োগ করা হয় বা আদালতের মামলায় সাক্ষ্য দিতে বা বিশেষজ্ঞ প্রতিবেদন প্রস্তুত করতে বলা হয়। উদাহরণস্বরূপ, রায়ান টি. ক্রাগুন কে ব্রিটিশ কলাম্বিয়ার ভ্যাঙ্কুভারের একটি আদালতে Mormonism এর সূক্ষ্ম বিবরণ সম্পর্কে অবহিত করার জন্য নিয়োগ করা হয়েছিল, বিশেষ করে কানাডিয়ান মৌলবাদী মরমন গোষ্ঠীর আর্থিক লেনদেনের সাথে জড়িত একটি আদালতের মামলার অংশ হিসাবে tithing এবং আর্থিক বিষয়গুলি সম্পর্কে। সমাজবিজ্ঞানীরা আদালতের মামলায় খুব সহায়ক বিশেষজ্ঞ হতে পারেন কারণ তারা গুরুত্বপূর্ণ সামাজিক সমস্যা।

প্রয়োগিত, ক্লিনিক্যাল এবং পাবলিক সমাজবিজ্ঞানের সংক্ষিপ্ত ইতিহাস

সমাজবিজ্ঞানের উৎপত্তি একটি প্রয়োগিক এবং জনসাধারণের দৃষ্টিভঙ্গির শাখা হিসেবে। উদাহরণস্বরূপ, Auguste Comte সমাজের সমস্যার সমাধান বিকাশের লক্ষ্যে সামাজিক জীবনের নিয়মগুলি প্রকাশ করার জন্য বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি ব্যবহার করার প্রস্তাব করেছিলেন। একইভাবে, কার্ল মার্ক্স সেই সময়ের সামাজিক দুর্দশাগুলি বোঝার লক্ষ্য রেখেছিলেন যাতে সামাজিকভাবে সুবিধাবঞ্চিতদের ভাগ্য উন্নত করা যায়। এই সমাজতাত্ত্বিকরা সামাজিক অবস্থার উন্নতির পক্ষে ছিলেন, তাই তারা প্রয়োগিক এবং পাবলিক সমাজবিজ্ঞানের উপর জোর দিয়েছিলেন। যখন মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে সমাজবিজ্ঞান প্রথম বিকশিত হয়েছিল, তখন সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলন ছিল এই শাখার প্রধান জোর। আমেরিকা দ্রুত নগরায়নশীল সমাজের সমস্যায় জর্জরিত ছিল। নগরায়নের সাথে সম্পর্কিত সমস্যাগুলি সমাধানে সহায়তা করার জন্য, সমাজবিজ্ঞানীরা জাতিগত সম্পর্ক, দারিদ্র্য, অভিবাসন এবং নগর উন্নয়ন সহ সেই সময়ের সমস্যাগুলির অধ্যয়ন এবং সমাধানের জন্য একটি বৈজ্ঞানিক পদ্ধতি বিকাশের চেষ্টা করেছিলেন। অন্যান্য প্রাথমিক আমেরিকান সমাজবিজ্ঞানীরা সামাজিক সক্রিয়তা বা ক্লিনিক বা বসতি স্থাপনের সাথে জড়িত থাকার মাধ্যমে সামাজিক সমস্যাগুলিতে হস্তক্ষেপ করার জন্য প্রয়োগিক গবেষণার বাইরে গিয়েছিলেন। উপরে বর্ণিত হাল হাউসের সাথে জেন অ্যাডামসের প্রচেষ্টা এর একটি ভালো উদাহরণ।

আমেরিকান সমাজবিজ্ঞানের প্রথম পঞ্চাশ বছরে ফলিত সমাজবিজ্ঞান, ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান এবং সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের বেশ কয়েকটি উল্লেখ দেখা গেছে। ১৮৯৮ সালের প্রথম দিকে এডওয়ার্ড পেসন ব্যবহারযোগ্য জ্ঞানের একটি অংশ হিসেবে ফলিত সমাজবিজ্ঞান এবং সামাজিক অনুশীলনের পুনর্বিন্যাসের জন্য তত্ত্বের প্রয়োগের মধ্যে পার্থক্য করেছিলেন। সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনের আরেকটি প্রাথমিক অবদানকারী ছিলেন Lester F. Ward। ওয়ার্ড "বিশুদ্ধ" এবং "প্রয়োগিত" সমাজবিজ্ঞানের মধ্যে পার্থক্য করেছিলেন। ওয়ার্ড যুক্তি দিয়েছিলেন যে সমাজবিজ্ঞানীদের অন্যান্য বিজ্ঞানের মতো এই শব্দগুলি প্রয়োগ করা উচিত; যে "বিশুদ্ধ" বিজ্ঞান তাত্ত্বিক এবং "প্রয়োগিত" বিজ্ঞান ব্যবহারিক।

'ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান' ১৯৩০-এর দশকে অস্তিত্ব লাভ করে। ১৯৩১ সালে American Journal of Sociology-এ প্রকাশিত একটি প্রবন্ধে Louis Wirth প্রথম ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান প্রচার করেছিলেন। তিনি যুক্তি দিয়েছিলেন যে আচরণের উপর সামাজিক-সাংস্কৃতিক প্রভাবের প্রভাব সম্পর্কে সমাজবিজ্ঞানীদের যে বিশেষ দক্ষতা রয়েছে তা ব্যক্তিত্বের ব্যাধিগুলির অধ্যয়ন, রোগ নির্ণয় এবং চিকিৎসায় ব্যবহার করা যেতে পারে এবং ব্যবহার করা উচিত। উইর্থের মতে, ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান তত্ত্ব এবং অনুশীলন উভয়ের সুবিধার জন্য একত্রিত করবে।

দ্বিতীয় বিশ্বযুদ্ধের পর মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে তাত্ত্বিক বনাম প্রয়োগিক অভিমুখী ব্যক্তিদের মধ্যে দলীয় প্রতিদ্বন্দ্বিতা আরও তীব্র হতে শুরু করে যখন সমাজবিজ্ঞানীদের মধ্যে বিজ্ঞান হিসেবে তাদের শৃঙ্খলা থাকা নিয়ে উদ্বেগ বৃদ্ধি পায়। এর ফলে ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান মূলত সমাজকর্মীদের কাছে পরিত্যক্ত হয়ে পড়ে। সামাজিক কাজের একটি পৃথক শাখা গড়ে উঠতে শুরু করে। সময়ের সাথে সাথে, সমাজবিজ্ঞান এবং সামাজিক কাজ পৃথক হয়ে যায় এবং প্রয়োগিক হয় এবং ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান মূলত অদৃশ্য হয়ে যায়; মৌলিক সমাজবিজ্ঞান আমেরিকান সমাজবিজ্ঞানের উপর প্রাধান্য বিস্তার করে। 1970-এর দশকের গোড়ার দিকে সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনে নতুন করে আগ্রহ তৈরি হয়। মৌলিক সমাজবিজ্ঞানী এবং প্রয়োগিক পরিবেশে কর্মরত ব্যক্তিদের মধ্যে অব্যাহত উত্তেজনা সত্ত্বেও, সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনকারীরা পেশাদার সমিতি গড়ে তোলার মাধ্যমে তাদের পেশাদার স্বার্থ প্রচারের জন্য একত্রিত হয়েছেন। ১৯৭০-এর দশকের শেষের দিকে তিনটি সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলন সংগঠন প্রতিষ্ঠার মাধ্যমে এটি শুরু হয়েছিল: প্রয়োগকৃত সমাজবিজ্ঞানী হিসেবে কর্মরতদের স্বার্থকে সমর্থন করার জন্য সোসাইটি ফর অ্যাপ্লাইড সোসিওলজি (SAS); ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানী সমিতি (CSA; পরে ১৯৮৬ সালে সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলন সমিতি বা SPA তে পরিবর্তিত হয়) ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞানীদের প্রচারের জন্য; এবং আমেরিকান সমাজতাত্ত্বিক সমিতি বিভাগ ফর সোসিওলজিক্যাল প্র্যাকটিস, যা প্রাথমিকভাবে সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলনে পেশাদার সুযোগগুলি চিহ্নিত করার জন্য গঠিত হয়েছিল। ২০০৫ সালে, SAS এবং SPA একটি নতুন সংগঠন, অ্যাসোসিয়েশন ফর অ্যাপ্লাইড অ্যান্ড ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান (AACS) -এ একীভূত হয়। এটি বর্তমানে বিদ্যমান বৃহত্তম সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলন সংগঠন। AACS-এর লক্ষ্য হল প্রয়োগকৃত সমাজবিজ্ঞানে আগ্রহী পণ্ডিতদের মধ্যে সহযোগিতা সহজতর করার জন্য একটি সংগঠন প্রদান করা, সমাজতাত্ত্বিক জ্ঞানের ব্যাপক প্রয়োগ প্রচার করা এবং প্রয়োগকৃত সমাজতাত্ত্বিক তত্ত্ব এবং পদ্ধতিগুলিকে এগিয়ে নেওয়া।[৪]

অতিরিক্ত পাঠ

Czaja, Ronald এবং Johnny Blair ১৯৯৬. সার্ভে ডিজাইনিং: ডিসিশনস অ্যান্ড প্রসিডিওরসের একটি নির্দেশিকা। থাউজেন্ড ওকস, সিএ: পাইন ফোর্জ প্রেস। হল্যান্ডার, জোসেলিন এ. ২০০৪. "দ্য সোশ্যাল কনটেক্সটস অফ ফোকাস গ্রুপস।" জার্নাল অফ কনটেম্পোরারি এথনোগ্রাফি ৩৩:৬০২-৩৭। ক্রুগার, আর.এ. ১৯৯৪. ফোকাস গ্রুপস: অ্যাপ্লাইড রিসার্চের জন্য একটি ব্যবহারিক নির্দেশিকা দ্বিতীয় সংস্করণ সেজ।

গির্টজ, ক্লিফোর্ড। ১৯৭৩. সংস্কৃতির ব্যাখ্যা: নির্বাচিত প্রবন্ধ। নিউ ইয়র্ক বেসিক বই বেরি, উইলিয়াম ডি. ১৯৯৩. রিগ্রেশন অনুমান বোঝা। নিউবেরি পার্ক, সিএ: সেজ। বেস্ট, জোয়েল। ২০০১. জঘন্য মিথ্যা এবং পরিসংখ্যান: মিডিয়া, রাজনীতিবিদ এবং কর্মীদের কাছ থেকে জট ছাড়ানো সংখ্যা। বার্কলে, ক্যালিফোর্নিয়া বিশ্ববিদ্যালয় প্রেস ব্রুন, জে. জি. এবং এইচ. এম. রেবাখ (১৯৯৬) ক্লিনিক্যাল সমাজবিজ্ঞান: অ্যান এজেন্ডা ফর অ্যাকশন। নিউ ইয়র্ক: প্লেনাম প্রেস।

বুরাওয়, এম. (২০০৪) ‘পাবলিক সমাজবিজ্ঞান: দ্বন্দ্ব, দ্বিধা এবং সম্ভাবনা’, সামাজিক বাহিনী ৮২(৪): ১-১৬।

ডিমার্টিনি, জে. আর. (১৯৭৯) ‘অ্যাপ্লাইড সমাজবিজ্ঞান: অ্যান অ্যাটেমপ্ট অ্যাট ক্ল্যারিফিকেশন অ্যান্ড অ্যাসেসমেন্ট’, টিচিং সোসিওলজি ৬(৪): ৩৩১-৩৫৪।

ডিমার্টিনি, জে. আর. (১৯৮২) ‘মৌলিক এবং অ্যাপ্লাইড সমাজতাত্ত্বিক কাজ: বিচ্যুতি, অভিসৃতি, অথবা শান্তিপূর্ণ সহাবস্থান?’, দ্য জার্নাল অফ অ্যাপ্লাইড বিহেভিওরাল সায়েন্স ১৮(২): ২০৩-২১৫। ফ্রিম্যান, এইচ. ই. এবং পি. এইচ. রসি (১৯৮৪) ‘সমাজবিজ্ঞানের ফলিত দিককে আরও শক্তিশালী করা’, আমেরিকান সমাজতাত্ত্বিক পর্যালোচনা ৪৯(৪): ৫৭১-৫৮০।

স্টিল, এস. এফ. এবং জে. প্রাইস (২০০৭) ফলিত সমাজবিজ্ঞান: পদ, বিষয়, সরঞ্জাম এবং কার্যাবলী, দ্বিতীয় সংস্করণ। বেলমন্ট: থমসন ওয়েডসওয়ার্থ পাবলিশিং।

টার্নার, জে. এইচ. (১৯৯৮) ‘সমাজতাত্ত্বিক তত্ত্ব এবং সমাজতাত্ত্বিক অনুশীলন এত দূরে থাকা উচিত?: একটি বিতর্কিত উত্তর’, সমাজতাত্ত্বিক দৃষ্টিভঙ্গি ৪১(২): ২৪৩-২৫৮।

রসি, পি. এইচ. (১৯৮০) ‘রাষ্ট্রপতির ভাষণ: ফলিত সামাজিক গবেষণার চ্যালেঞ্জ এবং সুযোগ’, আমেরিকান সমাজতাত্ত্বিক পর্যালোচনা ৪৫(৬): ৮৮৯-৯০৪।

বিকম্যান, লিওনার্ড এবং ডেব্রা জে. রোগ। ২০০৯। দ্য সেজ হ্যান্ডবুক অফ অ্যাপ্লাইড রিসার্চ মেথডস, ২য় সংস্করণ।

আলোচনার প্রশ্ন

• মৌলিক এবং প্রয়োগিত সমাজবিজ্ঞানের মধ্যে পার্থক্য কী?
• আপনি কি ব্যক্তিগতভাবে মৌলিক বা প্রয়োগিত সমাজবিজ্ঞানে বেশি আগ্রহী?
• সমাজবিজ্ঞানকে কীভাবে বিশ্ব পরিবর্তনের জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে?
• সমাজবিজ্ঞানকে কি বিশ্ব পরিবর্তনের জন্য ব্যবহার করা উচিত?

বহিরাগত লিঙ্ক

• অ্যাসোসিয়েশন ফর অ্যাপ্লাইড অ্যান্ড ক্লিনিক্যাল সোসিওলজি
• অ্যামেরিকান সোসিওলজিক্যাল অ্যাসোসিয়েশনের পাবলিক সোসিওলজি বিভাগ
• জার্নাল অফ অ্যাপ্লাইড সোশ্যাল সায়েন্স