মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ইতিহাস/জেফারসনীয় গণতন্ত্র

১৮০৫ সালের প্রেসিডেন্ট থমাস জেফারসনের চিত্রকর্ম

১৮০০ সালের নির্বাচন

১৮০০ সালের নির্বাচনের ইলেক্টোরাল কলেজের ফলাফল।

জন অ্যাডামসের রাষ্ট্রপতি-পদ জনপ্রিয় ছিল না। অ্যাডামস ও কংগ্রেস মিলে এলিয়েন ও সিডিশন আইন প্রণয়ন করেন, যা বিরোধী ডেমোক্রেটিক-রিপাবলিকানদের মতপ্রকাশের স্বাধীনতা সীমিত করেছিল। ভার্জিনিয়া ও কেনটাকির অ্যান্টি-ফেডারালিস্টরা এর প্রতিবাদে ভার্জিনিয়া ও কেনটাকি রেজল্যুশন পাশ করে, যা জেফারসন ও ম্যাডিসন রচনা করেন এবং যার মাধ্যমে এলিয়েন ও সিডিশন আইনকে অবৈধ প্রমাণ করার চেষ্টা করা হয়। অ্যাডামস এমনকি নিজের দলের অসন্তোষের কারণ হন, কারণ তিনি তাঁর মন্ত্রিসভার পরামর্শ উপেক্ষা করেছিলেন। ১৮০০ সাল নাগাদ অ্যাডামস স্পষ্টভাবেই দুর্বল অবস্থানে পড়ে যান।

সংবিধানের মূল বিধান অনুযায়ী নির্বাচনে সর্বাধিক ভোটপ্রাপ্ত ব্যক্তি রাষ্ট্রপতি হবেন এবং দ্বিতীয় স্থান অধিকারী উপরাষ্ট্রপতি হবেন। জর্জ ওয়াশিংটন এই পদ্ধতির অনুমোদন করেছিলেন, তিনি বিশ্বাস করতেন যে এটি রাজনৈতিক দলগুলির মধ্যে বিভাজন রোধে সহায়ক হবে। তবে বাস্তবে এই পদ্ধতি ইতোমধ্যেই সমস্যার সৃষ্টি করেছিল—অ্যাডামস প্রশাসনের সময়, উপ-রাষ্ট্রপতি থমাস জেফারসনের একঘরে হয়ে পড়ার ঘটনা তার প্রমাণ।

১৮০০ সালের নির্বাচনে থমাস জেফারসন ও অ্যারন বারের বিরুদ্ধে প্রার্থী হন জন অ্যাডামস ও তাঁর সহপ্রার্থী চার্লস কোটসওয়ার্থ পিঙ্কনি। অ্যান্টি-ফেডারেলিস্ট দুই প্রার্থীর মধ্যে জেফারসন রাষ্ট্রপতি এবং বার উপরাষ্ট্রপতি হলে ভালো হতো। কিন্তু ইলেক্টোরাল কলেজের ভোটে তাদের দুজনের মধ্যে টাই হয়ে যায়। ফেডারেলিস্ট-নিয়ন্ত্রিত হাউস অফ রিপ্রেজেন্টেটিভসকে তাদের মধ্যে থেকে একজনকে বেছে নিতে বলা হয়। জেফারসনকে রাষ্ট্রপতি হিসেবে বেছে নেওয়ার আগে ছত্রিশবার ভোট দিতে হয়েছিল, এবং এটি কেবলমাত্র আলেকজান্ডার হ্যামিল্টনের অনিচ্ছুক সম্মতিতে সম্ভব হয়েছিল। কংগ্রেস পরবর্তীতে একটি সাংবিধানিক সংশোধনী অনুমোদন করে যা ইলেক্টোরাল কলেজে রাষ্ট্রপতি এবং উপরাষ্ট্রপতির জন্য আলাদা ব্যালটের অনুমতি দেয়। (উপরাষ্ট্রপতি অ্যারন বার এই কারণে হ্যামিল্টনের প্রতি বিদ্বেষ পোষণ করতেন। ১৮০৪ সালে, যখন তারা দু'জন নিউ ইয়র্কের গভর্নর পদের জন্য প্রতিদ্বন্দ্বিতা করেন, তখন তারা দ্বন্দ্বে লিপ্ত হন এবং বার হ্যামিল্টনকে হত্যা করেন।)

জেফারসনীয় গণতন্ত্র

জেফারসনের প্রথম মেয়াদকে ১৮০০ সালের বিপ্লব বলা হত, কারণ এক দল থেকে অন্য দলে ক্ষমতার প্রথম শান্তিপূর্ণ হস্তান্তরের ফলে আমেরিকায় অনেক পরিবর্তন এসেছিল। ক্ষমতার শান্তিপূর্ণ হস্তান্তর কার্যকরভাবে ফেডারেলিস্টদের পতনের চূড়ান্ত পরিণতি ঘটায়, তবে তার আগে ফেডারেলিস্টরা সংবিধানে বর্ণিত কাঠামো এবং নীতি অনুসারে একটি শক্তিশালী, কার্যকর কেন্দ্রীয় সরকার প্রতিষ্ঠা করেছিল, একটি শক্তিশালী আর্থিক ব্যবস্থা চালু করেছিল এবং অর্থনীতির বৈচিত্র্যকরণ শুরু করেছিল। ফেডারেলিস্টদের একটি পরোক্ষ উত্তরাধিকার, ১৮০১ সালের জুডিশিয়ারি অ্যাক্ট এবং ফলস্বরূপ মার্বুরি বনাম ম্যাডিসন মামলার মাধ্যমে, ছিল জুডিশিয়াল রিভিউ এর মতবাদ, বা সাংবিধানিক কারণে ফেডারেল আইনকে বাতিল করার ফেডারেল বিচার বিভাগের ক্ষমতা।

জেফারসন ফেডারেলিস্টদের থেকে ভিন্ন ছিলেন এই অর্থে যে, তিনি সরকারকে ব্যক্তিগত স্বাধীনতার জন্য হুমকি হিসেবে দেখতেন; সেই হুমকির বিরুদ্ধে একমাত্র সুরক্ষা ছিল গণতন্ত্র এবং ব্যক্তিগত স্বাধীনতার শক্তিশালী সুরক্ষা। তবে, তিনি তার পূর্ববর্তী ফেডারেলিস্ট প্রশাসনগুলির অর্জনগুলিকে সম্পূর্ণভাবে প্রত্যাখ্যান করেননি, এবং সেগুলিকে নিজের বিশ্বাসের সাথে একত্রিত করার পদ্ধতি জেফারসনীয় গণতন্ত্র নামে পরিচিতি লাভ করে।

সুপ্রিম কোর্টের গুরুত্বপূর্ণ মামলা

১৮০৩ সালে যুক্তরাষ্ট্রের সুপ্রিম কোর্ট এমন কিছু নীতি প্রণয়ন করে যা আমেরিকার রাজনৈতিক ও আইনব্যবস্থার ওপর গভীর প্রভাব ফেলেছিল। এর মধ্যে প্রথমটি ছিল বিচারিক পর্যালোচনার নীতি, আর দ্বিতীয়টি ছিল অ্যারন বারের বিতর্কিত বিচার। প্রথম মামলাটি ছিল মার্বুরি বনাম ম্যাডিসন যা পূর্ববর্তী রাষ্ট্রপতি জন অ্যাডামসের "কোর্ট প্যাকিং" নীতির সাথে সম্পর্কিত ছিল। এই মামলার মাধ্যমে রাজনৈতিক অঙ্গনে বিচারিক পর্যালোচনা বা আদালতের মাধ্যমে আইনের সাংবিধানিক বৈধতা নির্ধারণ করার ধারণা প্রথমবারের মতো প্রতিষ্ঠিত হয়।

লুইজিয়ানা ক্রয়

এই ক্রয়টি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের ভূখণ্ডগত সংযোজনগুলোর মধ্যে অন্যতম ছিল

ফরাসি লুইজিয়ানা প্রদেশের মধ্যে বর্তমানের নর্থ ডাকোটা, সাউথ ডাকোটা, নেব্রাস্কা, আইওয়া, আরকানসাস, ওকলাহোমা, মিসৌরি, সেইসাথে কানসাসের বেশিরভাগ অংশ, মিনেসোটার পশ্চিম অংশ, মন্টানা, কলোরাডো, এবং ওয়াইওমিং-এর পূর্বাংশ, এবং অবশ্যই লুইজিয়ানা অন্তর্ভুক্ত ছিল। এই বিশাল অঞ্চলটি ফরাসিদের দ্বারা হালকাভাবে বিকশিত হয়েছিল, এটি একটি অপরিশোধিত সম্পদ হিসাবে স্বীকৃত ছিল এবং অনেক জাতির দ্বারা জল্পনা-কল্পনার লক্ষ্যবস্তু ছিল।

ফরাসি ও ভারতীয় যুদ্ধের পর ফ্রান্স মিসিসিপির পূর্ব দিকের সমস্ত লুইজিয়ানা ব্রিটেনকে দিয়ে দেয়, শুধুমাত্র নিউ অরলিন্স শহরটি নিজেদের কাছে রাখে। ফ্রান্স নিউ অরলিন্স এবং লুইজিয়ানার পশ্চিমাংশ স্পেনকে দেয়। ১৭৬২ সালের পর এটি একটি স্প্যানিশ উপনিবেশ ছিল। প্যারিস চুক্তি অনুসারে লুইজিয়ানার ব্রিটিশ অংশ মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রকে দেওয়া হয়। ১৮০০ সালে সান ইলডেফোনসো চুক্তির অধীনে নেপোলিয়ন বোনাপার্ট স্পেন থেকে লুইসিয়ানার ফেরত লাভ করেন। চুক্তিটি গোপন রাখা হয়েছিল এবং লুইজিয়ানা একটি নির্দিষ্ট সময়ের জন্য স্প্যানিশ নিয়ন্ত্রণে ছিল। ক্ষমতার হস্তান্তর অবশেষে ১৮০৩ সালের ৩০শে নভেম্বর সম্পন্ন হয়, উপনিবেশটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের কাছে হস্তান্তরিত হওয়ার মাত্র তিন সপ্তাহ আগে।

১৮০২ সালে প্রেসিডেন্ট জেফারসন জেমস মনরোকে প্যারিসে পাঠান মিসিসিপি নদীর বাণিজ্যের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ নিউ অরলিন্স থেকে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের সুবিধা লাভের জন্য ফ্রান্সের সাথে একটি চুক্তি নিয়ে আলোচনা করার উদ্দেশ্যে। জেফারসন চারটি বিকল্প প্রস্তাব করেন: শুধুমাত্র নিউ অরলিন্স ক্রয়, নিউ অরলিন্স এবং ফ্লোরিডা ক্রয়, কিছু লুইজিয়ানার জমি ক্রয় যার মাধ্যমে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র সেখানে একটি বন্দর তৈরি করতে পারবে অথবা মিসিসিপিতে নেভিগেশন অধিকার ক্রয়। কিন্তু ফরাসিরা চারটি বিকল্পই প্রত্যাখ্যান করে। এটি হয় পুরো লুইজিয়ানা অথবা কিছুই না এমন একটি পরিস্থিতি ছিল। নেপোলিয়ন গ্রেট ব্রিটেন আক্রমণের প্রস্তুতি নিচ্ছিলেন। যুদ্ধের জন্য তহবিল চাওয়া ফরাসি গোষ্ঠী ডি ট্যালিরাঁর মতো তাদের উপর প্রভাব বিস্তার করেছিল, যারা উত্তর আমেরিকায় ফরাসি সাম্রাজ্যের আশা করেছিল। (এটিও সম্ভব যে ফরাসিরা জানত যে আমেরিকায় শক্তিশালী ফরাসি উপস্থিতি সহ্য করার চেয়ে জেফারসন যুদ্ধ করতে প্রস্তুত ছিলেন। নেপোলিয়ন একই সাথে দুটি ফ্রন্টে যুদ্ধ করতে চাননি।) মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র ১৫ মিলিয়ন ডলারে লুইজিয়ানা কিনতে সম্মত হয়। ১৮০৩ সালে সিনেট চুক্তিটি অনুমোদন করে যার ফলে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের আকার নাটকীয়ভাবে বৃদ্ধি পায়।

যদিও জেফারসন লুইজিয়ানা ক্রয় করেছিলেন তাকে আক্ষরিক সংবিধানবাদ সম্পর্কে ডেমোক্রেটিক-রিপাবলিকানদের দৃষ্টিভঙ্গিকে প্রসারিত করতে হয়েছিল। সংবিধানে একজন রাষ্ট্রপতিকে জমি কেনার অধিকার দেয়নি। জেফারসনের অজুহাত ছিল যে এই জমি আমেরিকানদের জন্য ব্যাপকভাবে উপকারী হবে। ফেডারেলিস্টরা এই ক্রয়ের বিরোধিতা করেছিল, যুক্তি দিয়েছিল যে লুইজিয়ানা অঞ্চলের বসতি স্থাপনকারীদের স্বার্থ প্রতিষ্ঠিত রাজ্যগুলির স্বার্থের সাথে সাংঘর্ষিক হবে যা ইউনিয়নকে হুমকির মুখে ফেলবে।

লুইস ও ক্লার্ক অভিযান

কলম্বিয়া নদীতে লুইস ও ক্লার্ক অভিযানের একটি চিত্রকর্ম।

লুইজিয়ানা ভূখণ্ড কেনার পর জেফারসন মেরিওয়েদার লুইস এবং উইলিয়াম ক্লার্ককে নতুন জমি জরিপ করার জন্য পাঠান। এই দুই ব্যক্তি এবং আরও প্রায় চল্লিশ জনসহ ১৮০৪ সালে সেন্ট লুইস থেকে যাত্রা শুরু করেন এবং পরবর্তী দুই বছর ধরে উত্তর-পশ্চিমে ভ্রমণ করেন। তারা স্যাকাজাওয়েয়া-এর সাহায্য পেয়েছিলেন, যিনি একজন শোশোন আদিবাসী মহিলা এবং তাদের দোভাষী হিসেবে কাজ করেছিলেন। তার স্বামী টুসাঁ শার্বোনো একজন কানাডীয় পশম শিকারী ও তাদের সঙ্গে ছিলেন। পথে তারা স্থানীয় আমেরিকানদের সাথে কিছু জিনিসপত্র বিনিময় করেন। ১৮০৫ সালের ডিসেম্বরের মধ্যে দলটি কলম্বিয়া নদীর মুখে পৌঁছেছিল, যা প্রশান্ত মহাসাগরে পতিত হয়েছিল। ১৮০৬ সালে দলটি দুটি ভাগে বিভক্ত হয়—একটি লুইসের নেতৃত্বে অন্যটি ক্লার্কের নেতৃত্বে—এবং অবশেষে বর্তমান নর্থ ডাকোটার ফোর্ট ম্যান্ডানে পুনরায় মিলিত হয়।

১৮০৬ সালের সেপ্টেম্বরের মধ্যে অভিযানটি সেন্ট লুইসে ফিরে আসে, লুইস এবং ক্লার্ক তাদের গবেষণার ফলাফল জেফারসনকে জানানোর জন্য জার্নাল হাতে নিয়ে এসেছিলেন। তারা যাদের সাথে বাণিজ্য করেছিল তাদের কয়েকজনের সাথে কূটনৈতিক সম্পর্ক স্থাপন করেছিল। তাদের জার্নালে তারা তাদের স্থানীয় যোগাযোগগুলি লিপিবদ্ধ করে, ল্যান্ডস্কেপের আকার এবং এই পশ্চিমী বিশ্বের নতুন প্রাণীগুলি লিখে এবং এঁকে তুলে ধরেন। উইলিয়াম ক্লার্ক বিশদ মানচিত্রের একটি সিরিজও এঁকেছিলেন, নদী ও খাঁড়ি, ল্যান্ডস্কেপের গুরুত্বপূর্ণ স্থান, নদীর তীরের আকার এবং যেখানে অভিযানটি প্রতিটি রাত কাটিয়েছিল বা দীর্ঘ সময়ের জন্য শিবির স্থাপন করেছিল বা পোর্টাজ করেছিল, সেগুলির উল্লেখ এবং নামকরণ করেন।

পাইক অভিযান

১৮০৫ সালে সৈনিক জেবুলন পাইক নতুন ভূখণ্ড অন্বেষণ করার জন্য যাত্রা করেন। লুইস এবং ক্লার্কের মতো ক্যাপ্টেন পাইকও সেন্ট লুইস থেকে শুরু করেছিলেন, কিন্তু তাদের থেকে ভিন্নভাবে তিনি সরাসরি পশ্চিমে রকি পর্বতমালার দিকে যাত্রা করেন। তিনি সান্তা ফে-তে পৌঁছান, যেখানে স্প্যানিশ সৈন্যদের দ্বারা তাকে অল্প সময়ের জন্য বন্দী করা হয়েছিল। পাইক ১৮০৭ সালে ওয়াশিংটনে ফিরে আসেন এই অঞ্চলে স্প্যানিশ বাহিনীর সংখ্যা জানানোর জন্য। তবে আরও গুরুত্বপূর্ণ ছিল তাঁর বর্ণনা করা দুর্লভ উদ্ভিদে আচ্ছাদিত অঞ্চল, যাকে তিনি "দ্য গ্রেট আমেরিকান ডেজার্ট" নামে অভিহিত করেছিলেন। এই নামকরণ পরবর্তী ত্রিশ থেকে চল্লিশ বছর পর্যন্ত জনগণকে "পশ্চিমে বসতি স্থাপন" থেকে বিরত রাখে।

অবরোধ আইন ও অনাব্যবহারের আইন

১৮০৭ সালে নেপোলিয়োনীয় যুদ্ধের সময় আমেরিকা যখন ব্রিটেন ও ফ্রান্স—কোনো পক্ষকেই সমর্থন করতে অস্বীকৃতি জানায়, তখন এই দুই দেশ ক্রমাগত আমেরিকান বাণিজ্য জাহাজ আটক করে তাদের পণ্য ও নাবিকদের জোরপূর্বক নিয়ে নিচ্ছিল।

চেসাপিক-লিওপার্ড ঘটনা

ডানে ব্রিটিশ এইচ.এম.এস. লেপার্ডের একটি চিত্র, যা বামে ইউ.এস.এস. চেসাপিক-এর দিকে গুলি চালাচ্ছে।

ব্রিটেন আমেরিকার নিরপেক্ষ অবস্থানকে উপেক্ষা করেছিল। তারা আমেরিকান জাহাজ জব্দ করে এবং নাবিকদের জোর করে ব্রিটিশ নৌবাহিনীতে (রয়্যাল নেভি) ভর্তি করে—অনেক সময় ওই নাবিকদের প্রকৃত জাতীয়তা বিবেচনা না করেই। এই জোরপূর্বক নিয়োগ প্রক্রিয়াটি ইমপ্রেসেন্ট নামে পরিচিত ছিল। ব্রিটিশদের দাবি ছিল যে এই নাবিকরা পালিয়ে যাওয়া সৈনিক বা ”ডিজার্টার”, কিন্তু এই দাবি যাচাই করার কোনো সুযোগ আমেরিকার ছিল না এবং বাস্তবে অনেক নাবিকরা রয়্যাল নেভি থেকে প্রকৃত পলাতক ছিল না।

১৮০৭ সালের জুনে আমেরিকান যুদ্ধজাহাজ ইউএসএস চেসাপিক এর কমান্ডার একটি অনুপ্রবেশকারী ব্রিটিশ জাহাজকে ব্রিটিশ পলাতক নাবিকদের খোঁজে তল্লাশি করতে দিতে অস্বীকার করেন। ব্রিটিশ জাহাজ লেপার্ড আমেরিকান জলসীমায় চেসাপিক জাহাজটিকে আক্রমণ করে। এই সংঘর্ষে চেসাপিক পরাজিত হয় এবং এর ক্রুদের মধ্য থেকে চারজন "পলাতক" কে নিয়ে যাওয়া হয়। প্রেসিডেন্ট জেফারসন ব্রিটিশদের কাছে চেসাপিক-লেপার্ড ঘটনার জন্য ক্ষমা এবং ইমপ্রেসেন্ট বন্ধ করার দাবি জানান। ব্রিটিশ সরকার এই ঘটনার জন্য ক্ষমা চাইলেও তারা আমেরিকান জাহাজ তল্লাশি করা বা ইমপ্রেসেন্ট বন্ধ করা বন্ধ করেনি। আমেরিকান নাগরিকদের এইভাবে জোরপূর্বক নৌবাহিনীতে নিয়োগ করা, যার ফলে তাদের পরিবারগুলো ক্ষতিগ্রস্ত হয় এবং তাদের জাহাজগুলো আর্থিক সমস্যায় পড়ে—এই কারণগুলিই ১৮১২ সালের যুদ্ধের একটি প্রধান কারণ হয়ে ওঠে।

অবরোধ আইন এবং তার পরিণতি

অবরোধ আইনকে ব্যঙ্গ করে তৈরি একটি রাজনৈতিক ব্যঙ্গচিত্র

১৮০৭ সালের ২২শে জুনে জেফারসন আমেরিকান সমুদ্র নিরপেক্ষতার প্রতি ব্রিটিশ ও ফরাসিদের অব্যাহত অবজ্ঞা নিয়ে আলোচনা করার জন্য একটি জরুরি মন্ত্রিসভার বৈঠক ডাকেন। আমেরিকানদের মধ্যে যারা ব্রিটিশপন্থী ছিলেন তারা জেফারসনকে ফ্রান্সের সাথে যুদ্ধে যাওয়ার জন্য অনুরোধ করেন। কিন্তু কংগ্রেস তাদের নীতিতে অটল থাকে এবং ২২শে ডিসেম্বর এমবার্গো অ্যাক্ট পাস করে। এই আইন আমেরিকান বণিকদের অন্য কোনো দেশের সাথে সমুদ্রপথে বাণিজ্য করা বন্ধ করে দেয়। এই আইনের প্রবর্তকরা আশা করেছিলেন যে এটি সমস্ত বণিক জাহাজকে রক্ষা করবে এবং সম্ভবত গ্রেট ব্রিটেন ও ফ্রান্স উভয়ের অর্থনীতিকে দুর্বল করবে। এই নিষেধাজ্ঞা বাস্তবিক অর্থেই আমেরিকা ও ইউরোপের মধ্যে প্রায় সমস্ত বাণিজ্য বন্ধ করে দেয়। কিন্তু এটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের অর্থনীতিকে মারাত্মকভাবে ক্ষতিগ্রস্ত করে। বণিকরা মূলত ফেডারেলিস্ট পার্টির সদস্য ছিলেন, তারা ক্ষোভে ফেটে পড়েন। চোরাচালান বৃদ্ধি পায়। এবং এই নিষেধাজ্ঞা গ্রেট ব্রিটেন বা ফ্রান্স কাউকেই মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের নিরপেক্ষতাকে সম্মান করতে বাধ্য করতে পারেনি।

১৮০৮ সালে ডেমোক্রেটিক-রিপাবলিকান প্রার্থী জেমস ম্যাডিসন নির্বাচিত হন। তিনিও ভার্জিনিয়ার অধিবাসী ছিলেন এবং জেফারসনের সেক্রেটারি অফ স্টেট হিসেবে কাজ করেছিলেন। তবে ডেমোক্রেটিক-রিপাবলিকানরা হাউস অফ রিপ্রেজেন্টেটিভে বিপর্যয়ের সম্মুখীন হয়। এমবার্গো অ্যাক্ট ছিল অজনপ্রিয় এবং দলের ক্ষতি করেছিল। ১৮০৯ সালে কংগ্রেস এটি অনাব্যবহার আইন দ্বারা সংশোধন করে, যা নিষেধাজ্ঞার একটি সংযোজন ছিল এবং বণিকদের ব্রিটেন ও ফ্রান্স ছাড়া অন্য যেকোনো জাতির সাথে বাণিজ্য করার অনুমতি দেয়। যদিও বাণিজ্যের উন্নতি হয়েছিল, ব্রিটিশ ও ফরাসি জাহাজগুলি আবারও আমেরিকান জাহাজ জব্দ করা শুরু করে।

অবরোধ এবং অনাব্যবহার আইন এর একটি চূড়ান্ত পরিবর্তন ১৮১০ সালে ম্যাকনের বিল নং ২ দ্বারা পাস করা হয়। বিলটিতে বলা হয়েছিল যে, যদি ব্রিটেন বা ফ্রান্সের যে কোনো একটি মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রের বিরুদ্ধে বাণিজ্য নিষেধাজ্ঞা প্রত্যাহার করে এবং আমেরিকান জাহাজ জব্দ করা বন্ধ করে, তবে মার্কিন যুক্তরাষ্ট্র তাদের সাথে বাণিজ্য করবে এবং অন্যটির সাথে করবে না। ফরাসি সম্রাট নেপোলিয়ন বিলের শর্তগুলিতে সম্মতি দেন। আমেরিকা গ্রেট ব্রিটেন এবং তার উপনিবেশগুলির পরিবর্তে ফ্রান্স এবং তার উপনিবেশগুলির সাথে বাণিজ্য করতে সম্মত হয়। বছরের পর বছর ধরে বজায় রাখা আমেরিকান নিরপেক্ষতার এই সমাপ্তি ছিল ১৮১২ সালের যুদ্ধের একটি পূর্বাভাস।

শিক্ষা

আমেরিকায় দ্বিতীয় মহা ধর্মজাগরণের আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ ফল ছিল নিউ ইংল্যান্ড ও মধ্যাঞ্চলীয় রাজ্যগুলোতে রবিবারের স্কুল ও প্রাপ্তবয়স্কদের শিক্ষার প্রচলন। রবিবারের স্কুল আন্দোলনটি শুরু হয়েছিল ইংল্যান্ডে আংশিকভাবে চার্চ অব ইংল্যান্ডের শিক্ষা ব্যবস্থার উপর একচেটিয়া নিয়ন্ত্রণের প্রতিবাদ হিসেবে। আমেরিকায় এই আন্দোলন ছড়িয়ে পড়ে শহরের দরিদ্র শিশুদের মাঝে, যাদের পক্ষে বেসরকারি স্কুলে পড়া সম্ভব ছিল না এবং সীমান্ত অঞ্চলের শিশুদের মাঝে যারা কখনো এমনকি ওয়াশিংটনের নামও শোনেনি। এই স্কুলগুলোতে বাইবেল পাঠের মাধ্যমে সাক্ষরতা শিক্ষা, প্রাথমিক গণিত এবং পরিচ্ছন্নতা ও ভদ্রতা সম্পর্কিত মৌলিক নীতিমালা শেখানো হতো। উত্তরের কলকারখানার শহরগুলোতে যেমন লোয়েল, ম্যাসাচুসেটস, এবং মধ্যাঞ্চলীয় রাজ্যগুলোতে গির্জাগুলো কারখানার শ্রমিকদের মাঝে শিক্ষা বিস্তারে উদ্যোগ নেয়—তাঁদের মধ্যে অনেকেই ছিলেন নিরক্ষর। রবিবার (যা ছিল তাঁদের একমাত্র ছুটির দিন) এবং রাতের শেষভাগে প্রাপ্তবয়স্কদের পাঠদান শুরু হয় যা ছিল বিভিন্ন ধর্মীয় গোষ্ঠীর শিক্ষা কার্যক্রমের অংশ। শ্রমিকরা বিশ্বাস করতো পড়তে ও লিখতে জানলে ভালো চাকরির সুযোগ বাড়ে এবং সাপ্তাহিক মজুরিতে কিছু অতিরিক্ত পয়সা যোগ হয়। কিছু কারখানার মালিকও এই শ্রেণিকক্ষে অর্থ সহায়তা করতো, তাঁদের ধারণা ছিল — একজন শিক্ষিত শ্রমিক বেশি খ্রিস্টান মনোভাবাপন্ন হবে — এবং হয়তো আরও বাধ্যপরায়ণও হবে। তবে এই প্রচেষ্টাগুলো শেষ পর্যন্ত একটি জাতীয় পাবলিক প্রাথমিক বিদ্যালয় ব্যবস্থার দ্বারা ছাপিয়ে গিয়েছিল।

থমাস জেফারসনের জ্ঞানের প্রতি ভালবাসা এবং ধর্মীয় গোঁড়ামির প্রতি ঘৃণা তাঁর জীবনের শেষ পর্যন্ত বজায় ছিল। ১৭৭৮ সালের প্রথম দিকেই তিনি সরকারি শিক্ষাব্যবস্থা চালুর একটি প্রস্তাব তুলেছিলেন। ১৮০৬ সালের ২ ডিসেম্বর তিনি কংগ্রেসে একটি সংশোধনী বিল উত্থাপন করেন যাতে সরকারি শিক্ষার জন্য কেন্দ্রীয় সরকারের আর্থিক সহায়তা আইনগতভাবে স্বীকৃত হয়। কংগ্রেস এই প্রস্তাব পাশ না করায় জেফারসন তাঁর নিজ রাজ্য ভার্জিনিয়ার সংবিধানে এটি অন্তর্ভুক্ত করান। তিনি একটি সুশৃঙ্খল ও বোধগম্য শিক্ষাপ্রণালী প্রস্তাব করেন যাতে প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চশিক্ষা অন্তর্ভুক্ত ছিল। তা সত্ত্বেও ভার্জিনিয়া সরকার তাঁর পরিকল্পনা গ্রহণ করেনি।

প্রেসিডেন্ট জেফারসন প্রাথমিক শিক্ষাকে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ রূপ বলে মনে করতেন। তিনি শিক্ষার জন্য ছয়টি লক্ষ্য নির্ধারণ করেছিলেন: ১. একজন মুক্ত জন্মগ্রহণকারী মানুষ যেন নিজের ব্যবসা পরিচালনা করতে পারে, ২. যেন নিজে লিখে নিজের মত ও চিন্তা প্রকাশ করতে পারে, ৩. পাঠের মাধ্যমে নিজের বুদ্ধিবৃত্তি ও মননশীলতা উন্নত করতে পারে, ৪. যেন নাগরিক কর্তব্য ও প্রতিবেশীর প্রতি দায়িত্ব বুঝতে পারে, ৫. যেন নিজের অধিকার চিনে তা প্রয়োগ করতে শেখে, এবং ৬. যেন এই জ্ঞানকে সামাজিক জীবনে প্রয়োগ করতে পারে।

জেফারসনের আশা ছিল এই শিক্ষার মাধ্যমে সকল মানুষ “উৎপাদনশীল ও সচেতন ভোটার” হিসেবে গড়ে উঠবে।

মূল্যায়নমূলক প্রশ্নাবলি

প্রথম বারবারি যুদ্ধের সময় ইউ.এস.এস. ফিলাডেলফিয়ার অগ্নিসংযোগ।

১. জেফারসোনীয় গণতন্ত্র বলতে কী বোঝায়?

২. ফ্রান্স কেন আমেরিকার কাছে লুইজিয়ানা অঞ্চলের অংশ বিক্রি করেছিল?

৩. ম্যাকনের বিল নাম্বার ২, অবরোধ আইন এবং অ-বাণিজ্য আইন — এই আইনগুলোকে সঠিক ক্রমানুসারে সাজাও। প্রতিটি আইনের পেছনের কারণ এবং এর প্রভাব কী ছিল?